Les actions du RECA

Vie du RECA

Relations avec les éditeurs de logiciels

Elles se poursuivent dans un bon climat avec Autodesk. Des relations ont été nouées, notamment dans le cadre d’une fructueuse journée de formation spécifique, avec Mercenaries Engineering, éditeur du logiciel de rendu Guerilla.

Le changement de politique commerciale d’Adobe – et singulièrement l’imposition du recours au « cloud » -, a suscité de nombreuses réactions négatives : le RECA a entamé une réflexion sur ses conséquences prévisibles et sur les solutions alternatives qui pourraient à terme être explorées. Le RECA a adressé une lettre à Adobe : ici.

Production/diffusion des films d’école

Une enquête générale vise à recenser les pratiques concernant les projets de fin d’études afin de proposer des conventions, de rédiger un vademecum, et, éventuellement, de mettre en place des outils (fiches festivals….).

Stages

Rédaction d’un document réaffirmant les principes devant gouverner les stages en entreprise.

Collaboration avec les écoles préparatoires

Etablissement d’une coopération avec les écoles « prépas » qui partagent les objectifs de transparence du RECA (en cours).

Etudes et rapports

Études

Retrouvez ici toutes les études réalisées par le RECA.

Réalisation d’un schéma de fabrication dans l’animation et de 5 fiches métiers

Rapports / Groupes de travail

Les rapports et conclusions des groupes de travail du RECA disponibles

Bientôt disponible

Documents et ressources

Documents et ressources proposés par le RECA

2017 – Panorama de l’animation en volume en France
2017 – Panorama de l’animation en volume en France – ANNEXE

Les Enquêtes auprès des étudiants et studios

Le RECA publie ses enquêtes sur une page dédiée.

Partenariats

CPNEF-AV, préparation d’une cartographie des parcours de formation :

Dresser un état de l’offre de formation, dans et hors RECA ;apprécier les parcours des trois dernières promotions des écoles du réseau, pendant leur temps de formation et depuis. Deux bénéfices en sont attendus :

la mise en évidence de parcours d’une formation à une autre (voire à plusieurs) et la définition des compétences acquises successivement ; un dénombrement des jeunes accédant chaque année au marché de l’emploi, dans le secteur de l’animation français ou étranger et dans les secteurs voisins (BD, illustration, jeu vidéo, Internet…).